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| 深圳“杨梅红课程体系”受肯定(图) | |||
| 日期：2012/01/31 19:56:26 | 类别：1 | 来源： 中国书画网 | |||
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2012“国际儿童美术教育年会”期间深圳孩子现场作画。 【深圳商报讯】（记 者 聂灿 文／图 实习生 苏韵心）16日下午，由香港亚太艺术教育交流协会发起、深圳杨梅红文化集团主办的2012“国际儿童美术教育年会”在深圳开幕。来自中国、美国、加拿大、英国、日本等国家及中国香港、台湾、澳门等地区的知名艺术教育家汇聚鹏城，就时下热门的儿童艺术教育课题展开积极而热烈的讨论。 本次年会的主题为“艺术教育推动文明的进步”。议程主要包括“杨梅红教育体系研讨”和“东西方国际艺术教育专家对谈”。香港亚太艺术教育交流协会名誉会长、深圳杨梅红文化机构创始人王明涛表示，本次年会是一次全新尝试，更是一个新的开始，今后将每年举办一次。“会议将分享各个国家及地区在艺术教育领域的最新动态与成果，除了介绍中国美术教育发展现状和全美艺术教育大会的情况外，将构建各国儿童艺术教育学术交流的平台，共同推动世界儿童艺术教育的发展。”王明涛说。 “杨梅红课程体系”出炉 任何的教育法都有一个共同的出发点，即我们来到这个世界，到底为了追求什么？普遍的答案是：追求快乐。王明涛认为，儿童美术教育最终极的目的就是用艺术的力量让人类的未来更美好！ 会上，王明涛向各国专家介绍了深圳杨梅红教育理念、体系及教学管理模式，其花费7年时间完成的“杨梅红课程体系”得到了与会专家学者的一致认可。王明涛表示，“杨梅红课程体系”的核心是为孩子们设计完美头脑：即具备美学修养、创新能力、包容心态，同时来自天性自然的头脑。培养自信心的“激励教学法”为课程最主要的教学法则，为此，王明涛将其形象地比喻为“三层被子”：审美学习、创意指导和多元文化的灌输。 中外学者各抒己见 来自1万个课例，10万名孩子的100万件作品形成的艺术履历档案库得到了国家教育部艺术教育委员会国家美术课程标准研制组负责人、首都师范大学美术学院教授、博士生导师尹少淳的肯定。尹少淳高度赞扬了深圳“杨梅红课程体系”从终极价值的引导下所做的思考研究，他说："杨梅红教学体系"超越了课程的局限，做的是文化、宗教、哲学领域的思考，这一点非常难得。我们之前的很多美术教育得到的结果是孩子们对美术"敬而远之"，实际上，"亲近美术"才是美术教育的目的。” 加拿大温尼伯市教育署副署长、教育家高登（Gordon Campbell） 对“杨梅红课程体系”中提到的“文化智商（CQ）”青睐有加。他认为，每个国家的文化背景不尽相同，各有各的精彩。人类的演进，不仅在于身体上的变化，同时还包括心理层面、社交技巧以及智力方面的进步，这其中就包括近几年提到的“文化智商”。它不需要经过几个世代才能看到变化，而是在几十年、甚至几年时间里就能发生巨大的转变。每个国家都有不同的文化模式，我们要把这些文化间的“同与不同”传输给现在的孩子。 “心灵教育”应成主导 会议的后半部分为专家对谈，各国艺术教育家分别展示了各自在艺术教育领域的最新动态和理念。加拿大艺术家戴安娜（Diana Thorneycroft）介绍了每年3月在纽约召开的有着儿童艺术教育界“奥斯卡”之称的“全美艺术教育大会”，并向深圳艺术教育者发出邀请。她认为，把真正有价值的东西传递给学生是最为重要的，今后会加大各国学生间的交流，让大家了解彼此的文化及观点。帮助孩子建立自己的形象、想法和体系是教育者最主要的工作。 日本漫画社社长、动漫大师荻野宏认为，如何发掘孩子的天性，鼓励他们完善自己的个性是艺术教育者最需要关注的。此外，中国版画家、清华大学美术学院教授代大权提出，在人的一生中，心灵教育和功利教育始终伴随左右，但一定要以心灵教育为主，功利教育为辅，他说：“这好比一棵树，"心灵教育"是树的"主干"，"功利教育"是它的"枝叶"，只有"主干"健康向上，"枝叶"才能繁茂，这是放之四海皆准的道理。” |
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